Processos de socialização e constituição do self: reflexões sobre homeschooling / Processes of socialization and constitution of the self: reflections on homeschooling

Na contemporaneidade, avolumam-se as críticas à instituição escolar, e as famílias passam a reivindicar maior controle sobre a educação de seus filhos, fortalecendo o movimento homeschooling. No contraponto, o Estado reitera a obrigatoriedade da educação formal como atendimento a um direito constitucional. Frente ao debate, este trabalho é um ensaio teórico que reflete sobre processos de socialização, à luz do Interacionismo Simbólico. Reflete sobre o papel da educação escolar na formação social, diante do crescimento do homeschooling e sobre seu impacto para o desenvolvimento integral dos estudantes. Cabe questionar: em que medida a redução das oportunidades de negociação com o outro social pode esvaziar o espaço de atuação e constituição do self dos estudantes? A resposta à questão é buscada em diálogo com ideias elaboradas por George Herbert Mead, que permitem compreender a escola como o Outro Generalizado capaz de oferecer referências para a socialização e o desenvolvimento de crianças e adolescentes

Pagamento por desempenho às Equipes da Atenção Básica: análise a partir dos ciclos do PMAQ-AB / Performance payment to the Primary Care Teams: analysis from the PMAQ-AB cycles

RESUMO O objetivo do estudo foi compreender como se deu o uso do recurso do Programa Nacional de Melhoria do Acesso e da Qualidade da Atenção Básica (PMAQ-AB) em nível municipal, como estratégia de pagamento por desempenho, no estado da Paraíba. Trata-se de um estudo descritivo, com abordagem quantitativa. Participaram do estudo 219 municípios, de um total de 223 existentes no estado, com os quais realizou-se um inquérito com os gestores municipais em 2018. Os dados sofreram análise estatística descritiva. Os resultados apontam que a maioria dos municípios adotou lei municipal como normativa para regulamentar o uso dos incentivos financeiros do PMAQ-AB. A avaliação externa foi o principal critério de repasse dos recursos financeiros às equipes de saúde. No decorrer dos ciclos, mais atores receberam recursos além da equipe mínima da estratégia de saúde da família e o repasse foi feito de forma semestral e anual, sendo cerca de 40% a 50% do valor destinado às equipes e o restante investido em melhorias das condições de trabalho. Conclui-se que os recursos do PMAQ-AB foram utilizados com uma tendência homogênea nos municípios da Paraíba, repassando incentivos financeiros para os trabalhadores, mas se preocupando também com investimentos nas condições de trabalho das equipes.

ABSTRACT The study aimed to understand how the resource of the National Program for Improving Access and Quality of Primary Care (PMAQ-AB) was used at the municipal level, as a payment-for-performance strategy, in the state of Paraíba. This is a descriptive study with a quantitative approach. 219 municipalities of a total of 223 in the state participated in the study, with which an inquiry was carried out with municipal managers in 2018. The data underwent descriptive statistical analysis. Results show that most municipalities have adopted a municipal law as a rule to regulate the use of financial incentives under the PMAQ-AB. External evaluation was the main criterion for transferring financial resources to health teams. During cycles, more actors received resources in addition to the minimum team of the family health strategy and the transfer was made on a biannual and annual basis, with around 40% to 50% of the amount allocated to the teams and the remainder invested in improvements in work conditions. It is concluded that the resources of the PMAQ-AB were used with a homogeneous trend in the municipalities of Paraíba, transferring financial incentives to workers, but also being concerned with investments in the working conditions of the teams.

A presença docente do professor-tutor online como suporte à autonomia do estudante / The teaching presence of online teacher-tutor like student’s autonomy support / La presencia docente del profesor-tutor online apoyados y la autonomía del estudiante

O objetivo deste estudo teórico é contribuir para a compreensão de aspectos que sustentem e fortaleçam práticas pedagógicas que priorizem a autonomia do estudante em contextos online de aprendizagem, a partida presença docente do professor-tutor online. À luz dos pressupostos epistemológicos da Psicologia Cultural,especificamente da Abordagem Sociocultural Construtivista, são apresentadas reflexões sobre os conceitos de:autonomia, autonomia do estudante online, presença docente e ensino-aprendizagem no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Espera-se, com tal construção, colaborar com práticas docentes na Educação a Distância(EaD) que percebam a importância do papel do professor-tutor online na construção de aprendizagem noAVA e suporte à autonomia do estudante.

The aim this theoretical study is contribute to the understanding aspects that support and strengthenpedagogical practices that prioritize the student’s autonomy in elearning contexts based on the teachingpresence of online teacher-tutor. Based on the epistemological assumptions of Cultural Psychology, specificallyin Sociocultural Constructivist Approach, are presented the conceptions of autonomy, online student’sautonomy, teaching presence, and teaching and learning in virtual learning environment (VLE). Expected,with this framing, collaborating with teaching practices in distance education (EaD) to realize the importanceof the role of online teacher-tutor in the co-construction of learning at VLE, and student’s autonomy support.

El propósito de este estudio teórico es contribuir para la comprensión de los aspectos que apoyan y fortalecenprácticas pedagógicas que dan prioridad a la autonomía del estudiante en contextos de aprendizaje onlineque cuentan con la presencia docente del profesor-tutor online. A la luz de los supuestos epistemológicosde la Psicología Cultural, específicamente del Abordaje Sociocultural Constructivista, se reflexiona sobre losconceptos de autonomía, autonomía del estudiante online, presencia docente y enseñanza – aprendizaje enel Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). Se pretende que esta construcción colabore con las prácticas deenseñanza en la Educación a Distancia (EaD) para darse cuenta de la importancia del papel del profesor-tutoronline en la co-construcción del aprendizaje en EVA y apoyar la autonomía de los alumnos.

ENFERMARTE: Cordelando Com Enfermeiras Que Construíram E Constroem A História Da Enfermagem / Enfermarte: nurses that built and are building the history of nursing

A arte proporciona instrumentos diversos, capazes de abranger e entender os níveis mais profundos do pensamento. Assim, percebe-se a importância de se trabalhar a arte e a criatividade dos graduandos de enfermagem, no intuito de mostrar, que é possível trabalhar o cuidado e conhecimento através da arte. Esse trabalho tem por intuito fazer um resgate histórico de algumas enfermeiras que fizeram e fazem parte da história da enfermagem. Inicialmente foi realizada uma pesquisa bibliográfica onde foram coletados dados em livros, artigos, revistas eletrônicas, para posteriormente construir um cordel ilustrado. Como resultado foram construídos cordéis ilustrados, que resgataram a história da enfermagem, mostrando que é possível prestar o cuidado através da arte disseminando assim o conhecimento

Fenólicos totais e atividade antioxidante do extrato aquoso de broto de feijão-mungo (Vigna radiata L. ) / Total phenolics and antioxidant activity of the aqueous extract of mung bean sprout (Vigna radiata L. )

OBJETIVO: Considerando a importância dos compostos fenólicos em alimentos e que o broto de feijão-mungo vem sendo incluído na culinária brasileira, este estudo teve como objetivo quantificar o teor de fenólicos totais deste vegetal e avaliar a ação antioxidante do seu extrato aquoso. MÉTODOS: Os compostos fenólicos foram extraídos por quatro sistemas de solventes e dois métodos de extração, os quais foram diferenciados no tempo (2 e 1h) e número de extrações (2 e 3 extrações). Os fenólicos totais dos extratos foram quantificados por método espectrofotométrico. RESULTADOS: Os extratos obtidos com água à temperatura ambiente (28ºC), nos dois métodos de extração, foram os que apresentaram maior quantidade de fenólicos totais, sem contudo apresentar diferença significativa entre eles. O método II, que consistiu de três extrações em 1h, pode ser considerado o melhor por ter utilizado menor tempo de extração. O extrato aquoso em sistema modelo b-caroteno/ácido linoléico exibiu ação antioxidante (48,07 por cento de inibição da oxidação), entretanto foi inferior ao padrão BHT. CONCLUSAO: O broto de feijão-mungo possui considerável quantidade de fenólicos totais, compostos responsáveis por sua ação antioxidante, cujo consumo pode proporcionar efeitos benéficos à saúde.